Les coordonnateurs des besoins éducatifs spéciaux s’efforcent d’améliorer les résultats scolaires en dirigeant et en coordonnant l’offre pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux.

En tant que SENCO, vous serez un enseignant expérimenté passionné par le soutien aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. En travaillant en étroite collaboration avec le directeur et d’autres collègues seniors, vous utiliserez vos compétences en leadership pour gérer l’offre dans votre école et apporter un soutien aux autres enseignants.

Vos responsabilités incluront la conception et la réalisation d’interventions auprès des élèves en classe et la mise en œuvre de la stratégie de l’école. Vous pouvez également avoir des tâches d’enseignement en classe et travailler dans une école ou dans plusieurs écoles.

Ce rôle est également connu sous le nom de coordinateur des besoins éducatifs spéciaux et des handicaps (SENDCO), coordinateur des besoins d’apprentissage supplémentaires (ALNCo) ou coordinateur du soutien supplémentaire. Vous pourriez également être intéressé par le rôle d’un enseignant spécialisé . Les enseignants ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN) progressent souvent pour devenir un SENCO.

Responsabilités

En tant que SENCO, vous devrez :

• développer et superviser la mise en œuvre de la stratégie et de la politique SEN de l’école
• effectuer des évaluations des élèves ayant des BEP pour identifier les besoins et suivre les progrès – y compris des observations en classe et des réunions avec les enseignants et les parents
• travailler avec les enseignants, l’équipe de direction de l’école, les parents et les organismes externes concernés pour développer, mettre en œuvre et surveiller les plans de soutien/d’apprentissage individuels
• fournir des mises à jour régulières sur les progrès des élèves par le biais de rapports écrits et de réunions avec les parents
• faire des références et assurer la liaison avec des professionnels en dehors de l’école – cela pourrait inclure des psychologues, des prestataires de soins de santé et sociaux, des orthophonistes et des ergothérapeutes
• fournir des conseils, des orientations et une formation aux enseignants en classe sur le soutien aux élèves ayant des BEP
• aider les enseignants à développer des programmes de travail et d’apprentissage pour les élèves ayant des BEP
• aider les enseignants à développer et à mettre en œuvre des approches efficaces d’enseignement et de gestion du comportement en classe
• gérer et conseiller sur le budget et les ressources de l’école pour la fourniture de BEP
• développer et maintenir des systèmes de tenue des dossiers des élèves, garantissant que les informations sont exactes et à jour
• analyser les données scolaires, locales et nationales et développer des stratégies et des interventions appropriées
• gérer les enseignants SEN, les assistants d’enseignement et le personnel de soutien pour améliorer les progrès et les résultats des élèves
• se tenir au courant des politiques nationales et locales relatives aux BEP et diffuser des informations à ses collègues.

Heures d’ouverture

Dans la plupart des écoles publiques, des établissements d’enseignement supérieur et des établissements d’enseignement alternatif, vous travaillerez 39 semaines par an, la journée d’enseignement typique commençant à 8h30 et se terminant entre 15h30 et 16h. Cela peut varier selon l’école et l’autorité locale. Vous pouvez avoir des horaires différents si vous travaillez dans une école indépendante (financée par le secteur privé). Une journée d’enseignement prolongée, l’enseignement le samedi et des périodes de vacances plus longues sont courants.

De plus, vous serez amené à travailler certains soirs pour des réunions et des événements comme les soirées des parents. Il est également probable que vous deviez travailler en dehors des heures de classe et de la période scolaire pour effectuer des tâches telles que l’administration, la planification, l’analyse des données et la rédaction de rapports.

Des opportunités de travail à temps partiel sont disponibles.

À quoi s’attendre

• Le rôle peut être très gratifiant, car vous aurez la possibilité de contribuer directement aux élèves qui reçoivent le soutien dont ils ont besoin pour réaliser leur potentiel.
• Répondre aux besoins des différents élèves peut être un défi, en particulier s’il existe des contraintes sur les ressources de l’école et le soutien disponible d’agences externes.
• Vous pouvez être basé dans plus d’une école et avoir également un emploi du temps d’enseignement, vous devrez donc équilibrer votre travail en tant que SENCO avec vos autres responsabilités d’enseignement et de préparation aux cours.
• En plus de travailler avec les élèves, les parents et les enseignants, les responsabilités administratives du rôle sont importantes. Remplir des formulaires d’orientation, rédiger des rapports et tenir des dossiers d’élèves précis peut prendre beaucoup de temps, et vous devrez peut-être travailler en dehors des heures de classe pour accomplir ces tâches.
• Vous devez être proactif pendant vos études et au début de votre carrière d’enseignant pour acquérir les connaissances et l’expérience SEN dont vous avez besoin pour évoluer vers un rôle SENCO. Vous devrez peut-être demander à assister à une formation SEN et à avoir des opportunités de soutenir le SENCO et de travailler avec des enfants avec SEN. Il est également important de se tenir au courant de l’évolution des politiques, en particulier dans les domaines d’intérêt et de prestation croissants tels que la santé mentale.

Qualifications

Vous devez être un enseignant qualifié pour travailler en tant que SENCO.

Pour obtenir le statut d’enseignant qualifié (QTS) en Angleterre et au Pays de Galles, vous aurez besoin d’un diplôme de premier cycle dans n’importe quelle matière et d’un diplôme d’enseignement de troisième cycle (un PGCE). Il existe différents parcours de formation postuniversitaire, notamment des cours dispensés par des écoles et des universités.

Il est également possible de faire un diplôme de premier cycle qui fournira un QTS, comme un BA ou un BSc en éducation. Il s’agit d’une voie plus courante dans l’enseignement primaire. Certaines universités proposent des programmes qui vous qualifient pour enseigner dans les écoles secondaires et incluent une spécialité.

Pour plus d’informations sur les conditions d’entrée et les voies d’accès à l’enseignement, consultez Formation et éducation des enseignants .

Compétences

En tant que SENCO, vous aurez besoin de :

• un engagement ferme à améliorer le niveau d’instruction des enfants et des jeunes à BEP, notamment en travaillant directement avec les élèves et en aidant les autres membres du personnel à le faire
• une volonté et une capacité à développer des connaissances spécialisées et à se tenir au courant des politiques et des développements locaux et nationaux
• compétences d’influence et de négociation – pour influencer la stratégie et la politique de l’école, obtenir des ressources internes suffisantes et obtenir le soutien nécessaire des agences externes
• compétences en leadership – pour inspirer et motiver les autres enseignants, modéliser les bonnes pratiques et développer l’engagement de l’ensemble de l’école à soutenir les élèves ayant des BEP
• compétences interpersonnelles – pour établir des relations avec les parents, les enseignants et les professionnels externes
• compétences en communication écrite – pour rédiger des plans d’apprentissage et de soutien, des rapports sur les progrès des élèves, ainsi que la formation et l’orientation du personnel
• compétences en organisation et en gestion du temps – nécessaires pour hiérarchiser et équilibrer une charge de travail chargée et variée
• empathie et intelligence émotionnelle – afin de reconnaître et d’être sensible aux besoins des élèves et des parents
• compétences analytiques et de résolution de problèmes – nécessaires pour analyser les données scolaires, locales et nationales et développer des stratégies et des interventions appropriées.

L’expérience professionnelle

Une expérience de l’enseignement et du soutien aux élèves avec SEN est essentielle. Une expérience dans différents contextes et avec des élèves d’âges différents peut être bénéfique. Une expérience en leadership et en gestion en milieu scolaire sera également importante. En tant qu’enseignant nouvellement qualifié (NQT), vous devez rechercher des opportunités de développer vos compétences et votre expérience de travail avec des élèves ayant des BEP dans votre école et d’autres responsabilités pastorales.

Une expérience de travail avec ou au sein d’autres organisations qui soutiennent les élèves SEN peut également être précieuse. Par exemple, vous pouvez observer ou faire du bénévolat avec des prestataires de soins de santé ou sociaux, un thérapeute ou un psychologue scolaire.

Avant de vous qualifier, vous pourriez acquérir de l’expérience dans un rôle d’assistant d’enseignement ou de soutien ou en faisant du bénévolat auprès d’enfants ou de jeunes à BEP. Vous pouvez également contacter les écoles locales qui soutiennent les élèves SEN, à la fois ordinaires et spécialisés, pour voir si vous pouvez visiter et observer les cours.

Employeurs

La plupart des SENCO travaillent au sein des écoles ordinaires. Cela comprend à la fois les écoles gérées par les autorités locales, les académies et les écoles gratuites, et les écoles financées par le secteur privé. Les SENCO travaillent dans les établissements de la petite enfance, du primaire, du secondaire et de l’enseignement supérieur. Des opportunités peuvent également exister au sein de l’offre d’éducation alternative, telles que les unités de référence pour les élèves (PRU).

Recherchez des postes vacants sur :

• Emplois dans l’administration locale
• Offres d’emploi pour le supplément éducatif Times
• sites des collectivités locales.

Certaines agences spécialisées dont Edustaff et eteach recrutent pour des postes d’enseignants.

Les perspectives de carrière

L’expérience en tant que SENCO vous préparera à évoluer vers d’autres rôles de direction d’école. Par exemple, vous pourriez devenir responsable de l’inclusion, avec la responsabilité de SEND mais aussi d’autres domaines tels que la gestion du comportement, l’assiduité, la prime des élèves et la sécurisation. Vous pouvez également travailler en tant que directeur adjoint et éventuellement directeur d’école.

Vous pouvez également développer votre carrière en occupant un poste de direction au sein d’une école SEN ou dans un cadre de prestation alternatif.

Certains SENCO évoluent vers des rôles de conseil en éducation et de formation. En tant que consultant en éducation, vous pouvez utiliser votre expérience d’enseignement, de leadership et de spécialiste SEND pour aider les écoles et les autorités locales à développer le programme, la politique et les dispositions pour les élèves SEND. Vous pouvez également enseigner aux SENCO actuels et futurs dans l’enseignement complémentaire ou supérieur.

Vous pouvez également utiliser votre expérience pour travailler pour une autorité locale dans un rôle de liaison avec l’école, ou en tant qu’agent SEND supervisant l’accomplissement des responsabilités statutaires envers les élèves SEND.