Les tuteurs d’apprentissage offrent un soutien et des conseils aux enfants, aux jeunes et parfois aux adultes, qui rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages.

En tant que mentor d’apprentissage, vous travaillerez en étroite collaboration avec des personnes aux prises avec des problèmes sociaux, émotionnels ou comportementaux qui affectent leur capacité à apprendre. Vous travaillerez aux côtés d’enseignants et d’autres membres du personnel pour déterminer les besoins des apprenants qui ont besoin d’aide et comment surmonter les obstacles qui les empêchent d’atteindre leur plein potentiel.

Vous travaillerez avec un éventail d’apprenants, mais donnerez la priorité à ceux qui ont le plus besoin d’aide, en particulier ceux qui connaissent de multiples désavantages.

Vous pouvez couvrir une variété de problèmes, allant de la ponctualité, l’absence, les comportements difficiles et les abus, au travail avec des apprenants capables et doués qui rencontrent des difficultés.

Vous serez basé principalement dans des établissements d’enseignement (écoles primaires et secondaires et collèges d’enseignement supérieur), mais aurez un mandat plus large comprenant les familles et la communauté au sens large. Vous pouvez travailler avec des enfants ou de jeunes adultes en tête-à-tête ou en petits ou grands groupes.

Parfois, les mentors en apprentissage travaillent à l’apprentissage des délinquants et travailleront également avec les apprenants adultes dans le système d’éducation.

Responsabilités

Vos tâches varieront selon la nature du travail, le niveau d’expertise requis et la complexité du travail attendu.

Certains postes nécessitent un diplôme et une expérience de travail avec des jeunes vulnérables et difficiles. Vous devrez peut-être gérer votre propre charge de travail et planifier, exécuter et mesurer des interventions pour soutenir les jeunes avec lesquels vous travaillez.

En tant que mentor d’apprentissage, vous devrez généralement :

• assurer la liaison avec le personnel pour identifier les apprenants qui pourraient bénéficier d’un mentorat
• discuter et aider à décider comment les besoins identifiés seront traités
• mettre en œuvre des stratégies et soutenir les apprenants dans des activités d’estime de soi et de renforcement de la confiance en soi
• aider les apprenants dont les performances sont insuffisantes dans leurs matières, soit en tête-à-tête en dehors de la salle de classe, soit dans le cadre des cours
• écouter les apprenants et les aider à résoudre une série de problèmes qui créent des obstacles à leur apprentissage
• élaborer des plans d’action convenus avec les apprenants, décrivant les objectifs du mentorat, et suivre leurs progrès
• contrôler l’assiduité et la ponctualité des apprenants
• rendre visite aux parents à la maison pour discuter des problèmes et organiser des séances de groupe et des ateliers pour les parents à l’école
• conseiller les parents sur les stratégies de comportement et les compétences parentales
• réseauter avec d’autres tuteurs d’apprentissage, des enseignants et des agences et professionnels externes pertinents, tels que des psychologues scolaires, la police et les services sociaux
• mettre en place des clubs de petit-déjeuner et d’activités parascolaires et organiser des activités parascolaires, telles que des clubs de devoirs, des clubs de lecture, des sports, de la musique et des discothèques, pendant l’heure du déjeuner ou en tant qu’activités extrascolaires
• organiser des sessions de « déchargement » sans rendez-vous, où les apprenants peuvent discuter de problèmes particuliers
• offrir des activités de groupe telles que des cours de gestion de la colère
• tenir des dossiers précis et préparer des rapports et des évaluations écrits
• aider à obtenir un financement pour répondre aux besoins éducatifs supplémentaires des apprenants
• gérer votre propre développement professionnel en suivant une formation pertinente et en partageant les meilleures pratiques avec d’autres mentors d’apprentissage
• aide aux activités de transition pour les apprenants qui entrent dans les écoles secondaires ou pour poursuivre leurs études.

Les chiffres sur les revenus sont fournis à titre indicatif seulement.

Heures d’ouverture

Les heures de travail sont généralement de 35 à 40 heures, du lundi au vendredi, pendant la période scolaire. Un travail du soir est nécessaire pour les activités parascolaires, les réunions du personnel ou pour rendre visite aux parents.

De plus, la préparation et le travail administratif se font souvent le soir en raison des contraintes de temps liées aux visites des clients pendant la journée.

Des opportunités de travail à temps partiel et de partage d’emploi sont disponibles.

À quoi s’attendre

• Des emplois sont disponibles dans tout le pays.
• La tenue vestimentaire doit généralement être élégante mais pratique.
• Le travail peut être difficile en raison de la nature des problèmes auxquels vous faites face, mais ne perturbe généralement pas la vie sociale ou familiale.
• Vous serez basé principalement auprès d’un fournisseur d’enseignement tel qu’une école ou un collège, ne voyageant dans la zone d’attraction que pour voir les parents ou occasionnellement pour assister à des réunions dans d’autres écoles et environnements.

Qualifications

Ce domaine de travail est ouvert à tous les diplômés et aux titulaires d’un HND. Vous trouverez peut-être utile d’avoir un diplôme ou un HND dans une matière du programme national, ou une couvrant certaines des questions liées à l’apprentissage du mentorat.

En particulier, les sujets suivants peuvent améliorer vos chances :

• années de la petite enfance
• éducation
• Anglais
• mathématiques
• psychologie
• science sociale
• travail social.

L’entrée sans diplôme ou HND est possible, bien que de nombreux entrants aient un diplôme et certains aient une formation dans un domaine connexe tel que:

• éducation
• conseils
• psychologie et santé
• jeunesse, communauté ou travail social.

Vous devrez justifier d’un bon niveau de formation générale, notamment en anglais et en mathématiques.

Il est également possible d’accéder au poste via un apprentissage avancé de mentor d’apprentissage de niveau 3, combinant travail rémunéré et études à temps partiel. Rechercher Trouvez un apprentissage pour des opportunités.

Un diplôme de troisième cycle n’est pas nécessaire pour entrer, mais certains mentors d’apprentissage ont des qualifications professionnelles.

Vous devrez également obtenir un contrôle amélioré du service de divulgation et d’interdiction (DBS) si vous travaillez avec des jeunes.

Compétences

Vous aurez besoin d’avoir :

• excellentes capacités de communication et d’écoute
• la capacité d’analyser les problèmes et de concevoir des solutions
• affirmation de soi dans les relations avec les élèves et les collègues
• détermination à aller jusqu’au bout des problèmes et des solutions
• la capacité d’empathie
• une approche sans jugement
• sens de l’organisation et de la gestion du temps
• la capacité à établir des relations avec les jeunes et les adultes et à établir la confiance afin qu’ils puissent réaliser leur plein potentiel
• la capacité de motiver et d’agir en tant que modèle
• techniques de négociation
• flexibilité et adaptabilité, ainsi que la capacité de bien travailler sous pression
• compétences en rédaction de rapports et capacité à tenir des dossiers précis
• un engagement en faveur de l’égalité et de la diversité
• une compréhension de la confidentialité et du traitement des informations sensibles
• connaissance et engagement en faveur de la sauvegarde dans les écoles.

L’expérience professionnelle

Vous constaterez que l’expérience de travail avec les jeunes est essentielle (rémunérée ou bénévole) et il est extrêmement utile d’avoir une certaine expérience du mentorat, que ce soit en tant que mentor ou mentoré. Une expérience de travail dans un milieu éducatif est également précieuse. Les exemples incluent le travail de jeunesse, le travail avec un programme de vacances ou dans une école.

La concurrence pour les emplois peut être féroce, mais vos chances d’entrer seront grandement améliorées par une expérience de travail pertinente. Tout travail bénévole qui implique de travailler avec des jeunes et de les aider à résoudre des problèmes ou à examiner les problèmes qui les affectent est utile.

Certains postes vacants demandent spécifiquement des diplômés ayant une formation dans le domaine de l’éducation, de la psychologie, de la santé ou du travail social.

Votre université peut organiser des programmes de mentorat, qui offrent la possibilité d’acquérir de l’expérience. Les autorités locales peuvent également organiser des programmes de mentorat d’apprentissage bénévole. Afin d’acquérir une expérience pertinente du travail avec les enfants, vous devrez obtenir l’autorisation DBS.

L’expérience du mentorat dans une gamme de rôles est utile, par exemple le soutien aux personnes handicapées ou le mentorat entre pairs. Pour plus d’informations sur l’adhésion à un programme de mentorat bénévole, consultez la Fondation Mentoring and Befriending .

Renseignez-vous sur les différents types d’ expériences de travail et de stages qui sont disponibles.

Employeurs

En tant que mentor d’apprentissage, vous travaillerez généralement avec des personnes assignées ou au sein d’une équipe dans les écoles primaires et secondaires, les académies et les collèges.

Vous pourriez travailler dans d’autres domaines, tels que les écoles spéciales, les établissements d’enseignement supérieur et les unités d’orientation des élèves.

Vous serez généralement employé directement par les écoles et les collèges.

Recherchez des offres d’emploi sur :

• Emplois en formation de tuteur
• Emplois dans l’administration locale
• Postes vacants d’enseignement
  
• Vos emplois

Vous pouvez également consulter les sites Web de chaque école, les bulletins de vacance des conseils locaux et les sites Web des conseils locaux pour connaître les opportunités.

Des agences de recrutement spécialisées comme EduStaff et eTeach gèrent les postes vacants.

Les postes vacants sont également publiés sur LinkedIn.

Développement professionnel

La formation est généralement dispensée sur le tas par des collègues et des cadres supérieurs. Au cours de la première année d’emploi, vous devez viser à constituer un portfolio détaillant vos activités et suivre plusieurs jours de formation.

En tant que tuteur d’apprentissage nouvellement nommé, vous entreprendrez un programme d’initiation, qui vise à garantir que tout le personnel de soutien est en mesure d’exercer ses responsabilités avec compétence et confiance. Cela devrait vous aider à fournir un soutien fiable aux apprenants tout en respectant les politiques de l’école.

Des formations internes et externes peuvent être disponibles dans des domaines particuliers correspondant aux besoins de l’école, par exemple :

• aborder les problèmes interculturels
• comment travailler la gestion de la colère avec les apprenants
• soutenir les apprenants ayant des besoins éducatifs particuliers
• travailler avec les parents
• intégrer votre rôle à l’école
• la mise en réseau
• construction d’équipe.

Des cours sont également disponibles dans des domaines tels que les stratégies de protection et de gestion des comportements positifs, qui peuvent être payés par votre employeur.

Vous êtes responsable de votre propre développement de carrière et devrez rechercher des opportunités internes et externes pertinentes pour votre rôle.

Les perspectives de carrière

Vous pouvez commencer votre carrière en tant que mentor d’apprentissage adjoint ou mentor d’apprentissage, puis progresser, grâce à l’expérience, au rôle de mentor d’apprentissage principal ou de coordonnateur de mentor d’apprentissage, coordonnant le travail d’un groupe de mentors d’apprentissage dans un groupe d’écoles.

Avec l’expérience, il est possible de se spécialiser dans le travail avec des groupes de clients particuliers, par exemple les étudiants exclus.

Vous pouvez également suivre une formation et des qualifications supplémentaires pour accéder à d’autres professions connexes, telles que:

• carrière et travail de conseil
• conseils
• travail social et de probation
• éducation spéciale ou alternative
• orthophonie
• enseignement
• le secteur bénévole et les organismes de bienfaisance
• le travail de jeunesse, les équipes de jeunes délinquants et l’aide sociale à l’éducation.